從近日召開的湖州市城鄉義務教育共同體建設推進會上獲悉：截至目前，湖州市已創建教共體結對學校（校區）142所（融合型8所、共建型134所），覆蓋全市鎮區學校比例達65.12%，并初步形成區縣特色。

　　近年來，湖州市持續聚焦義務教育優質均衡發展，通過優化布局、評聘改革、數字賦能等多手段、系統性構建城鄉教育一體化發展格局。2019至2020年，全市共有151所學校參加“互聯網+義務教育”城鄉結對幫扶工作，提前一年實現鄉村學校全覆蓋。

　　2020年，“互聯網+義務教育”城鄉結對幫扶升級為城鄉義務教育共同體建設。城鄉義務教育共同體是指義務教育階段城區或鎮區優質學校與鄉村或鎮區學校結對形成辦學共同體，實現以強帶弱、共同發展，提升城鄉義務教育優質均衡水平的學校發展模式。

　　“從‘互聯網+義務教育’城鄉結對幫扶到城鄉義務教育共同體建設，不僅是一次改革的升級，更是一場從理念到制度全方位深層次的變革�！笔薪逃�局相關負責人介紹。教共體建設啟動后，城鎮優質學校與鄉村薄弱學校手拉手，不再是簡單的送教支教或結對幫扶，而是通過融合型、共建型、協作型等幾種建設模式，將城鎮優質教育資源下沉到鄉村，激發鄉村學校內生活力。

　　湖州市南潯區將教共體融入區域聯盟，建立教共體教師階梯性成長機制，形成“1+10+100”模式；湖州市德清縣以教育系統12個黨建聯盟為依托，構建“莫干山云”實體網校，探索城鄉同步課堂新做法；湖州市長興縣創建“長教視聯”平臺，實現教共體學校的管理協同……各區縣根據實際情況，從教育資源互補、教師隊伍建設、學生雙向交流、學校管理協同等方面發力，形成特色。

　　下階段，湖州市將高質量開展同步課堂、線上線下教研活動，實現融合型教共體內校區間教師無障礙流動、共建型教共體核心校選派骨干教師到每一所受援校任教，實行融合型教共體各校區一體考核、共建型教共體捆綁考核，將教共體作為優化布局的“發動機”、教育品牌的“孵化器”、教師成長的“潤滑劑”，打造“學在湖州”金名片，促進湖州市鄉村教育振興和教育現代化。

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